12
Sep
2021
La Comunidad estrenó el curso escolar en Campo Real Imprimir
Zona Este - Sureste
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Foto cedida por CAMLa Reina inauguró las clases en un colegio de Zaragoza

El consejero de Educación, Universidades y Ciencia y portavoz del Gobierno, Enrique Ossorio, ha visitado el colegio público Miguel Delibes, en el municipio de Campo Real, uno de los más de 3.200 centros educativos que han empezado el curso escolar durante esta semana y que se beneficia de las mejoras de los medios digitales educativos en las aulas de la región.

Además de EducaMadrid, los colegios e institutos madrileños cuentan con el Programa Madrid 5e, que alberga más de 300.000 contenidos curriculares; MadREAD, una biblioteca virtual con más de 20.000 libros y recursos digitales; y E-valum, una plataforma que permite crear, aplicar, corregir y gestionar exámenes en soporte electrónico.

Otro de los proyectos más exitosos del sistema educativo madrileño es el Programa Bilingüe, que el Gobierno autonómico está apoyando con su extensión a las edades más tempranas. Así, este nuevo curso escolar 2021/22 son ya 15.000 los alumnos de 3 a 6 años de edad que estudian con este sistema en un total de 126 centros públicos que, además, aumentan el número de horas semanales de inglés.

Además, también se incorporan al Programa pionero que nació en 2004 un total de 4 colegios públicos, 5 institutos, un centro de Formación Profesional y 7 concertados. Así, son ya 598 los centros públicos bilingües en la región: 403 colegios públicos y 195 institutos, junto a 223  concertados.

Para hacer todo esto posible, la Comunidad de Madrid cuenta con 7.800 maestros y 4.500 profesores habilitados para impartir materias en inglés con, al menos, un nivel C1. Del mismo modo, los centros bilingües disponen de 3.460 auxiliares de conversación cuya lengua materna es el inglés, o el francés y el alemán en el caso de las Secciones Lingüísticas de Secundaria.

El curso escolar 2021/22 ha arrancado con el mayor plan de refuerzo de la historia de la Comunidad, gracias a la contratación de más de 3.000 docentes y personal de administración para paliar las potenciales carencias educativas que hayan podido sufrir los alumnos por el confinamiento. Del mismo modo, se han incorporado a la educación pública los 3.700 profesores de la convocatoria de oposiciones celebrada durante este verano. Se trata de la mayor convocatoria de docentes en unas oposiciones registrada hasta la fecha en la Comunidad de Madrid.

Por otro lado, el Gobierno madrileño destinará 160 millones de euros a becas y ayudas al estudio, que permitirán poder alcanzar a cerca de 600.000 beneficiarios. Este importante esfuerzo económico permitirá sufragar el  Programa de préstamo gratuito de libros ACCEDE, las becas de Educación Infantil, la reducción de precio del menú escolar o las becas de Formación Profesional.

Su Majestad la Reina presidió el acto de apertura del Curso Escolar 2021/2022 en el Centro de Educación Infantil y Primaria de titularidad pública “Odón de Buen”, y en el Instituto de Educación Secundaria “Gallicum”, de la localidad zaragozana de Zuera.

D​oña Letizia visitó el Centro de Educación Infantil y Primaria de titularidad pública “Odón de Buen”, y en el Instituto de Educación Secundaria “Gallicum”, en Zuera (Zaragoza), donde dará comienzo el Curso Escolar 2021/2022. La Reina estuvo acompañada por el presidente de Aragón ,Francisco Javier Lambán; el presidente de las Cortes de Aragón, José Javier Sada; la delegada del Gobierno en la Comunidad Autónoma de Aragón, Rosa Serrano; el Justicia de Aragón, Ángel Dolado; y e alcalde de Zuera, Luis Zubieta.

​Su Majestad la Reina inició su visita al CEIP Odón de Buen en el patio del colegio, desde allí accedió al edificio de infantil, donde visitó las salas de psicomotricidad y estimulación multisensorial, a continuación visitó la biblioteca. Posteriormente se trasladó al IES Gallicum donde tuvo la oportunidad de visitar sus instalaciones.

El CEIP Odón de Buen es un Centro de Educación Infantil y Primaria de titularidad pública, que actualmente imparte la etapa de Educación Infantil que desarrolla en un edificio situado en el barrio de San Juan, en la zona sur de Zuera; y los cursos de la etapa de Primaria que se desarrollan en las edificaciones situadas en el centro de la localidad.

El centro tiene tres grupos en cada nivel de la etapa de Infantil, y dos grupos en cada nivel de Primaria, excepto en 1º que se ha creado un desdoble en 3 grupos para atender a las necesidades educativas de los niños y niñas de 5 años que perdieron el último trimestre del pasado curso.

El CEIP Odón de Buen es un centro en constante evolución y actualización, que tiene en el aprendizaje cooperativo, las metodologías activas y las inteligencias múltiples sus señas de identidad.

Es un centro bilingüe desde 5 años hasta 6º de Primaria, en la modalidad de CILE 1, lo que se traduce en un 20% del horario escolar en lengua inglesa. Además, se incorporó al modelo BRIT en el nivel de 3 y 4 años, lo que supone un 35% del horario en lengua extranjera. Este proyecto bilingüe se enriquece con programas internacionales ERASMUS+ en los que el colegio participa activamente.

Un Plan de Convivencia en pleno desarrollo y la apuesta comprometida por ser una escuela inclusiva real, completan las señas de identidad del centro.

Su proyecto educativo se fundamenta en las últimas investigaciones en neurociencia, psicología y sociología y se basa en la certeza de que cada alumno es inteligente, de que de las oportunidades que le ofrezcamos va a depender que pueda desarrollar sus múltiples inteligencias y de que la posibilidad de aprender en colaboración con otros surgirá su confianza y autonomía en su propio aprendizaje.

El IES Gallicum es un Instituto de Educación Secundaria de titularidad pública situado en la Comarca del Bajo Gállego. Los estudios a cursar son : ESO, Bachillerato y Ciclos Fomativos. A él están adscritos los alumnos de los Colegios Públicos de Zuera (C.P."Odón de Buen”) y San Mateo de Gállego (C.P."Galo Ponte”), así como los alumnos del la localidad de Ontinar de Salz, cuyo colegio pertenece al C.R.A. Bajo Gállego. Los alumnos del IES de Villanueva de Gállego vienen al centro a cursar Bachillerato y programas.

En Zuera hay, además, una Escuela Familiar Agraria, dos Centros Privados Concertados y una Extensión de la Escuela Oficial de Idiomas nº 2 de Zaragoza, que comparte las instalaciones del Edificio Viejo del Instituto en horario vespertino.

Así mismo, en la localidad de Villanueva de Gállego, “La Fundación Laboral de la Construcción” ofrece Formación Profesional de la rama de la construcción cuyos alumnos dependen administrativamente de nuestro Centro.

Como singularidades propias del Centro hay que destacar la separación del Centro en dos espacios que distan entre si aproximadamente cinco minutos andando y a los que tradicionalmente denominamos:

• Edificio Viejo: forman parte del mismo, dos edificios construidos en distintos momentos; albergan el más antiguo los niveles de 4º ESO, Bachillerato, FP Básica y UIEE, y el más reciente, ampliación de los antiguos talleres, los ciclos formativos de Administrativo y Electricidad de Grado Medio y Superior.

• Edificio Nuevo: alberga los grupos de 1º a 3º ESO y las dependencias administrativas.

Los principios y valores que constituyen las señas de identidad del IES Gallicum son:

- Igualdad e inclusión. El centro fomenta la integración de todos, independientemente de las carencias o dificultades que puedan sufrir y del origen de las mismas.

- Tolerancia y respeto. La convivencia entre todos los miembros que componen la comunidad educativa (estudiantes, profesores, padres y personal no docente) se sustenta en estos dos pilares: la libertad, dentro del respeto mutuo, y la tolerancia con las ideas y opiniones de todos.

- Integración. El instituto promueve la integración de todos los alumnos, independientemente de su procedencia, condición, creencias o ideología, rechazando los estereotipos y la discriminación.

- Relación fluida con el entorno, a través de la colaboración con ayuntamientos, instituciones, empresas y asociaciones de la zona.

- Participación y colaboración. Se potenciará la participación de todos los miembros de la comunidad educativa en las decisiones que afectan al centro a través de los órganos colegiados que correspondan según el caso: Junta de Delegados, Consejo Escolar, Claustro de Profesores.

- Innovación. Se potencia el uso de las Nuevas Tecnologías, la participación en Proyectos de Innovación y la asimilación de las nuevas tendencias pedagógicas, siempre en colaboración con los centros de las localidades adscritas al instituto, e incluso con centros provinciales e internacionales.

- Fomentar el desarrollo integral de nuestros alumnos como personas responsables, solidarias, autónomas, capaces de valorar el esfuerzo y con una visión crítica de la realidad basada en estructuras colaborativas y no competitivas.

La ministra de Educación y Formación Profesional, Pilar Alegría, ha acompañado a Su Majestad la Reina Letizia en la inauguración del curso escolar 2021-22 en el Colegio de Educación de Infantil y Primaria "Odón de Buen" y el IES Gallicum de Zuera, en Zaragoza.

En total, 8.216.711 alumnos inician estos días el nuevo curso. Se trata de una cifra similar a la del año pasado (+1.371), según el informe 'Datos y Cifras del curso 2021-2022', publicado hoy por el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP), con previsiones basadas en datos facilitados por las comunidades autónomas.

En la inauguración también han participado el presidente del Gobierno de Aragón, Javier Lambán, la delegada del Gobierno en Aragón, Rosa Serrano, el alcalde de Zuera, Luis Zubieta Lacámara, el secretario de Estado de Educación, Alejandro Tiana, y el Consejero de Educación, Cultura y Deporte, Felipe Faci, entre otras autoridades.

El curso se abre con un renovado protocolo de medidas higiénico-sanitarias acordado con las autoridades sanitarias y las comunidades autónomas para hacer frente a la evolución de la pandemia de Covid-19. Este año, los centros cuentan con la experiencia del curso pasado y con el avance de la campaña de vacunación (más del 76,2% de los 12-19 años han recibido al menos una dosis y el 45,2% la pauta completa). A pesar de ello, el MEFP llama a mantener la prudencia en este nuevo curso escolar, en el que los centros recuperan la presencialidad total.

El alumnado que más crece es el de Educación Infantil de primer ciclo, con 16.757 niños y niñas más que el curso pasado (+4,3%), hasta los 407.182 escolares. El alumnado de Infantil de segundo ciclo continúa sin embargo el descenso por la caída de la población de 3-5 años, con 40.592 alumnas y alumnos menos (-3,3%), hasta los 1.191.336 escolares.

Igualmente se ve afectada por la caída de la natalidad la matriculación de Educación Primaria, con 46.300 alumnas y alumnos menos (-1,6%), hasta los 2.795.481.

En las otras etapas, el alumnado con mayor progresión es el de Formación Profesional, que suma 39.467 estudiantes (+4,1%), hasta los 1.013.912: de ellos, 523.309 son de Grado Superior; 409.880 de Grado Medio; 77.337 de FP Básica; y 3.386 de Cursos de Especialización. El aumento más significativo, dentro de los tres grados, corresponde al Grado Superior, con 25.749 alumnos más (+5,2%). El Grado Medio aumenta en 10.111 escolares (+2,5%) y la FP Básica en 1.241 (+1,6%).

Para dar respuesta a la creciente demanda de este tipo de enseñanzas, el Ministerio de Educación y Formación Profesional está impulsando, dentro del Plan de Modernización de la Formación Profesional, la creación de 200.000 plazas de aquí a 2023. El curso pasado se crearon ya 64.000 plazas y este año se suman otras 60.000.

Por otra parte, aumenta también este curso el alumnado de Bachillerato, que suma 16.006 matriculados más (+2,3%), para un total de 700.810 alumnos y alumnas; así como el de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), con 15.571 escolares más (+0,8%), hasta los 2.055.170. Los matriculados en Educación Especial son 436 más que el curso pasado (+1,1%), hasta los 39.098, y los de otros programas formativos suman 26 alumnos y alumnas más (+0,2%), hasta 13.722.

En cuanto a los centros escolares, este curso cuenta con 28.470 centros de enseñanzas generales, 19.155 de ellos públicos y 9.315 privados. Por tipo de centros, los más numerosos son los de Educación Primaria, que suman 10.260.

Más de dos tercios del alumnado está matriculado en centros públicos (el 67,4%, según datos avance del curso 2020-2021, últimos disponibles), el 25,2% en centros privados concertados, y el 7,4% en centros privados no concertados.

Este curso cuenta además con una inversión histórica en becas y ayudas al estudio, con un presupuesto de más de 2.000 millones de euros. Una de las novedades de esta convocatoria es el incremento de la cuantía de la beca básica para los alumnos de Formación Profesional básica, que pasa de 300 a 350 euros (la beca básica es aquella que reciben los alumnos y alumnas no universitarios que no obtienen beca asociada a la renta). Además, para los estudiantes víctimas de violencia de género, se suprime el requisito de la acreditación, por parte de alguna autoridad educativa, de que el menor rendimiento académico del solicitante esté directamente relacionado con la violencia sufrida.

La Comunidad de Madrid destinará cerca de 880.000 euros para financiar las cuotas de comedor escolar de más de 2.000 niños de las Escuelas Infantiles públicas del Ayuntamiento de Madrid durante el curso 2021/22. Esta dotación presupuestaria se traduce en un aumento de más del 20% de las familias beneficiarias. El Consejo de Gobierno ha aprobado la firma del convenio que se renueva cada año para garantizar que las familias en situación de vulnerabilidad obtengan la ayuda de comedor después de que, en el curso 2017/18, estos centros escolares del Ayuntamiento de Madrid dejasen de estar adheridos a la Red pública Regional.

Gracias a la inversión de la Comunidad de Madrid, las familias que cumplen con una serie de requisitos socioeconómicos obtienen una reducción del precio establecido -96 euros al mes- o, incluso, la exención total en el caso de los colectivos en situación de mayor vulnerabilidad.

De esta forma, las familias que reciben la Renta Mínima de Inserción así como las que han pasado a ser beneficiarias del Ingreso Mínimo Vital con una renta per cápita familiar inferior a 3.000 euros abonan una cuota de 24 euros al mes. Las víctimas del terrorismo o de violencia de género, los alumnos en situación de acogimiento familiar y los beneficiarios del IMV con una renta per cápita entre 3.000 y 4.260 euros tendrán un precio de 68 euros al mes por el comedor escolar.

Además, estarán exentos del pago del precio del menú escolar los alumnos que acrediten ser beneficiarios de protección internacional, los escolarizados al amparo de convenios suscritos con la Dirección General de Instituciones Penitenciarias, la Dirección General de la Igualdad y la Dirección General de Infancia, Familia y Fomento de la Natalidad, así como los niños en situación de acogimiento residencial cuya tutela corresponde a este último departamento de la Administración autonómica.

La Comunidad de Madrid ha comenzado el curso escolar 2021/22 reforzando la oferta digital de apoyo a docentes y alumnos con recursos propios como EducaMadrid, plataforma tecnológica que está desarrollando un papel clave desde el inicio de la pandemia. EducaMadrid ha aumentado el número de usuarios un 20% e incrementado el número de cursos ofertados a través de su Aula Virtual hasta un 124,4%. Prueba de la gran respuesta entre profesores y estudiantes madrileños es el número de documentos reproducidos a lo largo de 2020/21, con casi 110 millones sumando archivos, vídeos o imágenes consultadas.

La Comunidad de Madrid, a través de la Consejería de Familia, Juventud y Política Social, ofrece durante los meses de octubre y noviembre más de una veintena de actividades y talleres gratuitos con los que se pretende crear un espacio de integración, convivencia y tolerancia, para, a través del trabajo en equipo, facilitar el desarrollo de los jóvenes.

Estas actividades y talleres, dirigidos a adolescentes de entre 12 y 17 años de edad, se desarrollarán a petición de los Centros Públicos de ESO, Bachillerato, Formación Profesional y/o asimilables, Centros de Educación especial (CEE), Centros Ocupacionales de Formación, Oportunidades e Inserción Laboral (COFOIL), Centro Regional de Enseñanzas Integradas (CREI), Aulas de Compensación Educativa (ACE), Unidades de Formación e Inserción Laboral (UFIL) y Centros de Especial Dificultad.

De los tres programas ofertados, Jóvenes en los Parques se desarrollará en espacios emblemáticos de la Comunidad de Madrid, al aire libre, ofreciendo actividades náuticas como piragüismo, pádel surf y barco dragón, y otras propuestas como orientación, senderismo, recorridos en bicicleta o yoga. Los parques seleccionados son Polvoranca, Juan Carlos I, Puerta de Hierro, Madrid Río, la Casa de Campo, Pradolongo, Tierno Galván, Aranjuez y los parques del Oeste, y el Central de Tres Cantos.

Por su parte, Jóvenes por la Inclusión ofrece actividades recreativas, deportivas y lúdicas en el exterior, como marcha nórdica por el Parque Regional del Sureste, escalada en el rocódromo Roc-30, y la visita guiada al centro de cuidado y recuperación de aves GREFA.

En tercer lugar, Espacios de Cultura oferta visitas a museos y exposiciones, talleres en el Jardín Botánico, rutas literarias, arqueológicas e históricas y el conocimiento del trabajo realizado en la Escuela Superior de Conservación y Restauración de Bienes Culturales.

También se podrán realizar propuestas y talleres en los propios centros educativos como el boccia, un deporte parecido a la petanca, pensado especialmente para las personas con movilidad reducida; zumba y yoga; mirada fotográfica y creación audiovisual, interpretación y expresión corporal.

Toda la información sobre este catálogo está disponible en portal web oficial de la Comunidad de Madrid www.comunidad.madrid/servicios/juventud/actividades-centros-educativos, donde también se precisa la forma de presentar la solicitud desde hoy mismo. Las plazas se asignarán por orden de entrada de las solicitudes, hasta agotar el cupo que suma unas 12.000 plazas. En todas estas acciones se cumplen las normas de seguridad e higiene adaptadas al COVID-19.