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16
Feb
2021
El Simone Veil de Paracuellos participo en el encuentro con cientificas del Dia de la Mujer y la Nina en la Ciencia PDF Imprimir E-mail
Zona Este - Paracuellos del Jarama
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Foto cedida por CAMAlumnos de ESO y Bachillerato conocieron el trabajo de científicas madrileñas

La Comunidad de Madrid, en su apuesta por fomentar las vocaciones científicas en niñas y mujeres, ha organizado cerca de medio centenar de actividades para todos los públicos, coincidiendo con el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia.

El consejero de Ciencia, Universidades e Innovación, Eduardo Sicilia, ha visitado la sede de la empresa Marsi-Bionics, una spin-off del Centro de Automática y Robótica (CAR) en el que participan el Consejo Superior de Investigaciones Científicas y la Universidad Politécnica de Madrid. Allí ha conocido el trabajo de Elena García Armada, doctora en Ingeniería Industrial que ha desarrollado el primer exoesqueleto biónico del mundo que ayuda a caminar a niños con enfermedades neurológicas.

Sicilia ha alabado el trabajo de este proyecto que surgió del Centro de Automática y Robótica (CAR) en 2013 y que ha transferido más de 20 años de conocimiento en la locomoción de robots. Concluidos los ensayos finales del exoesqueleto pediátrico, la intención de Marsi-Bionics es poder llevarlo a hospitales y clínicas durante el primer semestre de 2021. El proceso está pendiente de certificación por parte de la Agencia del Medicamento y el Producto Sanitario. Si concluye con éxito, será un gran paso para las familias con niños en dificultades, ya que podrán recibir este tipo de terapias.

Durante la pandemia, el equipo de Elena García Armada ha conseguido certificar la prótesis robótica para la recuperación de operaciones de rodilla. Este tipo de terapias se ofrecen ya en el Hospital de La Zarzuela y el objetivo es ampliar su uso en ictus. Para ello, está en marcha un ensayo en pacientes con daño cerebral que consiga demostrar que esta tecnología robótica puede ayudarles a recuperar la marcha.

El Gobierno regional ha preparado un encuentro entre investigadoras y estudiantes bajo el lema Tú también puedes ser científica, en el que alumnos de ESO y Bachillerato de diferentes centros escolares de Madrid capital, Arroyomolinos y Paracuellos de Jarama conocerán las experiencias profesionales y personales de seis jóvenes investigadoras (ingenieras, químicas y físicas) que desarrollan su trabajo en la región. De este modo, se pone el foco en la importancia de romper los prejuicios y estereotipos de género por los que sólo un 30% de las matrículas en carreras STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) pertenecen a mujeres, frente al 70% de hombres.

Por su parte, Fundación madri+d ha recopilado todas las actividades que llevarán a cabo las universidades y centros de investigación madrileños. En total, casi medio centenar de mesas redondas, charlas divulgativas, webinars o yincanas. Toda la información se encuentra disponible en la página web
https://www.madrimasd.org/dia-internacional-mujer-nina-ciencia

La vicepresidenta primera y ministra de la Presidencia, Relaciones con las Cortes y Memoria Democrática, Carmen Calvo, ha inaugurado el acto del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. El evento, clausurado por el ministro de Ciencia e Innovación, Pedro Duque, ha contado con la presencia de la vicepresidenta tercera y ministra de Asuntos Económicos y Transformación Digital, Nadia Calviño, la ministra de Trabajo y Economía Social, Yolanda Díaz, y el ministro de Universidades, Manuel Castells.

En el acto se ha presentado el 'Estudio sobre la situación de las jóvenes investigadoras en España', elaborado por el Observatorio Mujeres, Ciencia e Innovación (OMCI) del Ministerio de Ciencia e Innovación. El informe analiza la situación de las investigadoras jóvenes y recoge diversas conclusiones y recomendaciones para actuar sobre los problemas identificados.

Entre las conclusiones del estudio, se recoge que los estereotipos de género en ciencia influyen todavía en la elección de estudios de niñas y jóvenes en los ámbitos STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas, por sus siglas en inglés), sobre todo la ingeniería y la tecnología, donde se precisa de una mayor presencia femenina. También se indica que algunos de los sesgos de género detrás de las desigualdades entre mujeres y hombres en la investigación se producen en la valoración, la financiación y la contratación, o que la conciliación es otro de los obstáculos fundamentales de la carrera científica e influye de manera determinante en la retención del talento femenino.

Para hacer frente a estas problemáticas el estudio plantea diversas recomendaciones, entre las que destacan:

  • Atraer a las niñas a la ciencia y rompiendo estereotipos.

  • Visibilizar a referentes femeninas.

  • Eliminar las situaciones que dificultan el desarrollo de la carrera científica.

  • Establecer criterios de evaluación libres de sesgos y más inclusivos.

  • Garantizar un entorno de trabajo igualitario, diverso e inclusivo.

  • Promover la conciliación a través de la corresponsabilidad institucional.

  • Garantizar una respuesta de tolerancia cero frente al acoso sexual y acoso por razón de sexo.

El Ministerio de Ciencia e Innovación trabaja para mitigar algunas de estas problemáticas con la mejora de la carrera científica, a través de una reforma de la Ley de la Ciencia. La reforma, que se aprobará este año, incluye una figura de entrada en la carrera científica conocida como "tenure track", que proveerá de una trayectoria previsible hasta la contratación permanente en el sistema público para quienes superen unos niveles de dedicación y excelencia.

El Ministerio también ha acometido otras acciones, como la implementación de planes de igualdad en los organismos públicos de investigación, el desarrollo del distintivo de igualdad o la visibilización de referentes.

En este sentido, el acto ha contado con una mesa redonda en la que han participado Belén Barreiro, directora de 40dbES, Ana Justel, profesora en la Universidad Autónoma de Madrid e Isabel Sola, co-directora del laboratorio de Coronavirus del CNB-CSIC. Josefina Bueno, presidenta de la Comisión de Igualdad del Senado, ha moderado la conversación. Las investigadoras han reflexionado sobre la importancia y los retos de atraer y retener el talento femenino en la carrera investigadora.

La Unidad de Mujeres y Ciencia, del Ministerio de Ciencia e Innovación, en colaboración con la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT), ha puesto en marcha la plataforma web "Mujeres en Ciencia e Innovación 2020", que recoge los nombres y biografías de las mujeres premiadas y destacadas por su importante labor y contribución en los ámbitos de la ciencia y de la innovación en 2020. Esta iniciativa tendrá continuidad como espacio para visibilizar a grandes mujeres que cada año son referentes y sirven de inspiración a otras mujeres, jóvenes y niñas.

La vicepresidenta primera del Gobierno, ministra de la Presidencia, Relaciones con las Cortes y Memoria Democrática, Carmen Calvo, ha afirmado que para superar las desigualdades entre hombres y mujeres en los ámbitos de poder hacen falta "políticas de discriminación positiva que hagan caso del precepto constitucional que nos obliga a todos a remover los obstáculos contra la desigualdad"

La vicepresidenta primera del Gobierno, ministra de la Presidencia, Relaciones con las Cortes y Memoria Democrática, Carmen Calvo, ha inaugurado la jornada sobre el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Un día que, para Calvo, es importante dedicárselo a "las muchas mujeres que desde cualquier lugar del mundo y en tantas disciplinas trabajan para que la ciencia nos salve en esta pandemia".

Un acto en el que la vicepresidenta primera ha estado acompañada de la vicepresidenta tercera, Nadia Calviño y de la ministra de Trabajo y Economía social, Yolanda Díaz, el ministro de Ciencia e Innovación, Pedro Duque, y el ministro de Universidades, Manuel Castells, y en el que Calvo ha querido reivindicar la importancia de la presencia de las mujeres en la ciencia. "No podemos quedarnos fuera de ese inmenso espacio de influencia que supone estar presente en las grandes decisiones que no solo dan respuesta a los problemas, también están diseñando el futuro: lo que somos, lo que seremos, a dónde vamos y qué sociedad estamos diseñando", ha destacado.

Para ello, dice Calvo, es vital que las niñas tengan referentes en el campo científico "para seguir el curso de su vocación" y los hallen "en las muchas científicas que ya existen y que siguen siendo más invisibles que los varones y en las que a lo largo de la historia han sido significadas e importantes". Sin referentes, dice Calvo "ellas piensan que están predeterminadas a otros espacios que no son la ciencia, con lo cual van en condiciones mucho más frágiles" que los hombres. Insiste la vicepresidenta en que "cuando las mujeres somos pioneras nos debilitamos mucho" y esto "les ocurre aún a muchas niñas en las aulas".

Señala Carmen Calvo que, ·en pleno siglo XXI", hay "muchas mujeres importantes en sus campos y disciplinas que siguen batallando con los tradicionales papeles asignados por el patriarcado", porque "ser mujer es mucho más difícil que ser hombre en cualquier lugar del mundo".

Para superar "la desigualdad y la más grande de las desigualdades", que es la que vivimos las mujeres "en relación a los parámetros de poder, de calidad de derechos y libertades que los varones tienen en cualquier sociedad del mundo", la vicepresidenta señala que "necesitamos, desde las propuestas jurídicas del feminismo y desde las respuestas políticas del feminismo, políticas de discriminación positiva que hagan caso del precepto constitucional que nos obliga a todos a remover los obstáculos contra la desigualdad".

"Queremos tener los mismos derechos, que se respeten nuestros caminos de vida en una sociedad que allane los obstáculos", concluye Carmen Calvo, porque "hay una sociedad machista que camina en dirección contraria eso tiene efectos engañosos para muchas chicas". "De eso trata cuando celebramos este Día Internacional de la Mujer y la Niña y la Ciencia, "las mujeres y niñas en plural, porque somos muy diversas".

La ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá, ha presentado la 'Alianza STEAM por el talento femenino. Niñas en pie de ciencia', una iniciativa del Ministerio destinada a fomentar las vocaciones STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas en conexión con las Artes y Humanidades) en niñas y jóvenes.

El acto ha coincidido con la celebración del Día internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Casi medio centenar de empresas, organismos e instituciones se han sumado ya al proyecto.

"Nos emociona tener hoy la oportunidad de presentar, desde el Ministerio que tengo el honor de presidir, una alianza para que nuestras niñas y jóvenes de hoy sean las científicas del mañana. Porque la ciencia es la aventura colectiva más fructífera de la humanidad (…) La ciencia necesita todo el talento. Para ello, es fundamental que niños y niñas, hombres y mujeres, en pie de igualdad total y real, se acerquen a la investigación y a la innovación para hacer de España un lugar más habitable", ha indicado la ministra en el acto de presentación de la Alianza.

"Solo a través de una gran alianza, de la colaboración entre Administraciones Públicas y empresas, fundaciones, agentes sociales, asociaciones y medios de comunicación podremos conseguir nuestro objetivo: impulsar las vocaciones STEAM en todo el alumnado, especialmente en las niñas y jóvenes", ha añadido.

El objetivo de la Alianza es sumar esfuerzos, buscar sinergias e impulsar iniciativas en el ámbito educativo y formativo que eliminen los estereotipos de géneros asociados a determinadas vocaciones y profesiones, que impulsen el empoderamiento femenino en las disciplinas STEAM desde estadios tempranos de la educación y que contribuyan a eliminar la brecha de género en el acceso a estas disciplinas.

La Alianza está abierta a todas las administraciones, empresas, organizaciones, centros educativos y medios de comunicación con proyectos STEAM dirigidos especialmente a alumnas. Hasta el momento, se han unido al proyecto 49 instituciones, organismos y empresas de todos los ámbitos.

Entre las acciones previstas está impulsar la formación del profesorado en STEAM, la creación de un sello de calidad para empresas y entidades de la Alianza que desarrollen acciones para fomentar estas disciplinas, así como para los centros educativos que incorporen el nuevo Programa de Orientación Profesional centrado en las STEAM, destinado al alumnado de 6 a 16 años. También habrá una convocatoria de proyectos específicos STEAM para centros educativos.

Además, promoverá que el alumnado de ciclos de Formación Profesional vinculados a STEAM desarrolle talleres prácticos dirigidos a alumnos y alumnas de educación Primaria, ESO y Bachillerato.

El resto de las acciones previstas son la incorporación de contenidos STEAM con perspectiva de género a la programación de "Aprendemos en casa", un proyecto del MEFP en colaboración con RTVE; la creación de materiales relativos a los itinerarios profesionales STEAM para orientar al alumnado educativamente vulnerable; el impulso de una red de "mentorización" de niñas y jóvenes en ámbitos STEAM; la convocatoria de concursos destinados a centros de FP para la creación de videojuegos que fomenten estas disciplinas, en particular entre las alumnas; y campamentos científicos de verano con cupo de plazas reservado a alumnas.

Además, se promoverán campañas de comunicación y sensibilización social orientadas al refuerzo positivo de las capacidades STEAM entre las niñas y jóvenes, destacando las figuras femeninas que sirvan de referente, y se abrirá un espacio web dedicado a la Alianza, en el que se podrán compartir las acciones de sus miembros.

Actualmente, solo el 35% del alumnado matriculado en las carreras vinculadas a estas disciplinas en la educación superior en todo el mundo son mujeres, según la UNESCO. Y solo el 3% de las estudiantes de educación superior opta por las tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), según el mismo organismo. De la misma forma, solo el 17% de los empleos del sector tecnológico, uno de los principales nichos de empleo y de mayor salario, están ocupados por mujeres en la Unión Europea, según la Comisión Europea.

En España, la menor presencia de alumnas es llamativa en las enseñanzas de Formación Profesional vinculadas a disciplinas STEAM, en particular en algunas familias profesionales como Informática y Comunicaciones (con solo un 11,4% de alumnas), Fabricación Mecánica (9,4%) o Electricidad y Electrónica (4,8%). En el Bachillerato de Ciencias y Tecnología son el 47% del alumnado.

La situación es similar en los Grados y Másteres universitarios: solo un 12,9% de los estudiantes de Informática son mujeres y en las carreras relacionadas con Ingeniería, Industria y Construcción son el 28,5%.

Esta Alianza STEAM por el talento femenino se inscribe en el objetivo del Ministerio de Educación y Formación Profesional de avanzar en la construcción de un sistema educativo y formativo capaz de afrontar la revolución digital, científica y tecnológica libre de condicionamientos por razón de género.

En este sentido, la LOMLOE establece que "las Administraciones educativas impulsarán el incremento de la presencia de alumnas en estudios del ámbito de las ciencias, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas, así como en las enseñanzas de Formación Profesional con menor demanda femenina" (disposición adicional vigesimoquinta, apartado 4). Fomentar el acceso a estas disciplinas de la forma más paritaria posible queda también recogido en El Plan España Digital 2025, aprobado por el Gobierno.

Igualmente, el impulso a las vocaciones STEAM en las niñas y mujeres es una cuestión prioritaria en el nuevo marco de actuación definido en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de la ONU, en particular en los Objetivos de Desarrollo Sostenible 4, sobre educación de calidad, inclusiva y equitativa, y 5, sobre igualdad de género y empoderamiento de mujeres y niñas.

En el ámbito europeo, el Plan de Acción de Educación Digital 2021-2027 de la Comisión Europea fija el objetivo de mejorar las competencias y capacidades digitales para la transformación digital y promover la participación de las mujeres en los estudios de las disciplinas STEAM.

El acto de presentación ha contado con la intervención de Carmen Fenoll, presidenta de la Asociación de Mujeres Investigadoras y Tecnólogas (AMIT); Montserrat Calleja, investigadora del CSIC en el Instituto de Micro y Nanotecnología; Nuria Oliver, ingeniera de telecomunicaciones, doctora por el Media Lab del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) e impulsora del proyecto 'Mujeres e Ingeniería'; Blanca Huergo, estudiante del doble grado de Matemáticas y Ciencias Computacionales en la Universidad de Oxford y ganadora del oro en las olimpiadas informáticas 2020; y Anna Cabré, licenciada en Física y doctora en Cosmología por la Universidad de Barcelona y cofundadora de 'Ellas Lideran'.

Igualmente han enviado un mensaje la etóloga inglesa Jane Goodall, pionera en el estudio de los chimpancés salvajes; Jen Herranz, creadora de videojuegos y emprendedora, y la inventora de 15 años Gitanjali RAO, Niña del Año 2020, según la revista TIME. La clausura ha corrido a cargo de la comisaria Europea de Investigación, Innovación, Educación, Cultura y Juventud, Mariya Gabriel. Todas ellas han coincidido en destacar la importancia de la visibilidad de mujeres referente en estas disciplinas, la necesidad de combatir los estereotipos de género desde la infancia, conectar las ciencias con sus aplicaciones concretas en la sociedad y de trabajar de forma conjunta en estos objetivos.

La Fundación de los Ferrocarriles Españoles se suma a los actos de celebración del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia declarado por la ONU. Con el lema “Rompiendo barreras”, pretende dar visibilidad y reconocimiento a todas las mujeres que trabajan o han trabajado en diferentes ámbitos del sector ferroviario, para tratar de romper la brecha de género en las vocaciones STEM (siglas en inglés de ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas). Por todo ello, a través de sus museos del ferrocarril de Madrid y Cataluña, la Fundación ha desarrollado una serie de actividades didácticas y juegos online para celebrar este 11 de febrero.

El Museo ha programado tres encuentros virtuales entre alumn@s de diferentes centros y ciclos educativos y tres mujeres ingenieras y doctoras para contarles en primera persona por qué han elegido sus carreras y qué barreras se han encontrado.

El alumnado de 4º de la ESO del Instituto de Educación Secundaria Arquitecto Peridis de Leganés mantendrá un encuentro con María Luisa Domínguez González, Directora General de Planificación estratégica y proyectos de Adif e Ingeniera de Caminos Canales y Puertos. Por su parte, los alumnos de grado medio y superior del Instituto de Educación Secundaria Felipe Trigo de Móstoles de Madrid asistirán al encuentro con Laura Lorenzo Carrascosa, doctora y jefa de sociología del Transporte de la Fundación de los Ferrocarriles Españoles. Por último, los alumnos de tercero a sexto de primera del colegio Narciso Alonso Cortés de Valladolid podrán contar con el testimonio de Vanessa García Lozano, Subdirectora adjunta en la Subdirección General de Coordinación de la Seguridad Ferroviaria del Ministerio de Transportes, Movilidad y Agenda Urbana.

Además, el Museo ha diseñado un juego de pistas online, ¿Qué mujer soy?”, que permite a los participantes descubrir la identidad de cinco mujeres cuyo trabajo, científico o tecnológico, está relacionado con el ferrocarril.

La secretaria de Estado de Igualdad y contra la Violencia de Género, Noelia Vera; el secretario de Estado de Educación Alejandro Tiana; la delegada del Gobierno Contra la Violencia de Género, Victoria Rosell; y la directora del estudio María José Díaz-Aguado, han presentado el estudio "La situación de la violencia contra las mujeres en la adolescencia en España".

El estudio ha sido promovido, coordinado y financiado por la Delegación del Gobierno contra la Violencia de Género, y realizado por la Unidad de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense. También han participado en el estudio el Ministerio de Educación y Formación Profesional, 16 Comunidades Autónomas, y las Ciudades Autónomas de Ceuta y Melilla.

El objetivo del estudio, con una muestra representativa de 13.267 adolescentes de 14 a 20 años de 336 centros educativos, es dar a conocer la situación actual de la violencia contra las mujeres adolescentes en España y comparar los datos con los estudios realizados en 2010 y 2013.

"Es un deber absolutamente democrático que sigamos avanzando en la firme defensa de la igualdad de género, la coeducación, y los consensos sociales en torno a luchar contra todas las formas de violencia que sufrimos las mujeres por el hecho de serlo", ha recordado Noelia Vera. La secretaria de Estado ha incidido en que "sin coeducación nos va a costar mucho tiempo revertir los datos de este estudio", que como ha señalado, coinciden con los de la Macroencuesta de Violencia contra la Mujer realizada en 2019. "Nos queda camino, pero avanzamos y por eso estamos obligadas como instituciones a acompañar y a reforzar ese avance por la igualdad y para las vidas libres de violencias de nuestras jóvenes", ha concluido Vera.

Por su parte, el secretario de Educación Alejandro Tiana ha afirmado que "el Ministerio de Educación lleva tiempo trabajando en estos temas", y ha explicado que "desde que hemos vuelto al Gobierno hemos vuelto a retomar e impulsar este tipo de estudios", que Tiana considera indispensables. El secretario de Estado ha explicado que "queda mucho por hacer, pero el trabajo que estamos desarrollando vale la pena continuar desarrollándolo".

La Delegada del Gobierno contra la Violencia de Género Victoria Rosell ha afirmado que "si con políticas públicas, con inversión, y con formación, hemos conseguido un descenso de la violencia de género en la pareja, nuestras jóvenes y nuestros jóvenes se merecen también toda la atención que hay que prestar a la violencia sexual". En este sentido, Rosell ha concluido que "vamos a seguir siendo vanguardia cuando regulemos la misma protección integral que hay para las víctimas de violencia de género, para todas las víctimas de violencia machista", en referencia al Anteproyecto de Ley Orgánica de Garantía de la Libertad Sexual, que se encuentra en fase de tramitación.

María José Díaz Aguado ha afirmado que "la violencia no es una fatalidad ante la que nos tengamos que resignar". Es el resultado "de una cultura ancestral de dominio y sumisión que se sigue reproduciendo a través de mecanismos profundamente arraigados", que a través de la legislación, de las asociaciones, de las manifestaciones y de la educación, se puede cambiar.

Sobre la violencia sexual en la adolescencia, el 14% de las chicas afirma haberse sentido presionada para actividades de tipo sexual, presión realizada en casi todos los casos (97,4%) por un hombre, que suelen provenir del chico con el que salen en un 55,7% de los casos. Las situaciones que un mayor porcentaje de chicas de entre 14 y 20 años ha vivido, son las relacionadas con mostrar (48%) o pedir (43,9%) fotografías sexuales, y el 23,4% ha recibido peticiones de cibersexo online. Por otro lado, la situación más frecuente que los chicos reconocen realizar, es pedir fotografías online (17,1%), y pedir cibersexo online (7,4%).

Las situaciones de violencia de género en el ámbito de la pareja que han vivido de forma más frecuente las chicas adolescentes son las de abuso emocional (17,3%), control abusivo general (17,1%) y control a través del móvil (14,9%).

El 11,1% afirma que se ha sentido presionada para situaciones de tipo sexual en las que no quería participar por el chico con el que salen actualmente (16,9%), o por el chico con el que salían, querían salir o quería salir con ella.

Entre 2010 y 2013 se incrementó la violencia de género vivida por la adolescencia en España, entre otros motivos debido al incremento de la utilización de las nuevas tecnologías para ejercer el maltrato. En el periodo de 2013 y 2020 se produce un descenso en violencia de género sufrida por adolescentes, con motivo de las campañas de sensibilización y prevención realizadas en la última década.

El estrés de rol de género sexista que sufren las chicas al no poder cumplir con las expectativas y los rígidos estereotipos tiene una correlación con problemas de salud y falta de autoestima, que en menor medida también es significativa en los chicos. El 28,1% de las chicas afirma que le produce o produciría mucha o bastante ansiedad sentirse "menos atractivas que antes", lo que refleja que el estereotipo de la mujer objeto tiene todavía gran incidencia.

De entre las situaciones que contrarían el rol machista y que producen más ansiedad a los chicos destacan las de "subordinación a la mujer", "hablar con una feminista" (13,9%) o "necesitar que tu pareja trabaje fuera de casa para mantener a la familia" (9,5%).

En la mayoría de las opiniones sexistas y de justificación de la violencia el porcentaje de chicos que está claramente de acuerdo es el triple que el de chicas, aunque la comparación temporal de los resultados de 2010, 2013 y 2020 refleja una disminución significativa de la mentalidad dominio-sumisión que conduce a la violencia. Aunque disminuyen los mensajes escuchados por adolescentes referidos a la mentalidad de dominio-sumisión sexista en la pareja, el 21,9% de adolescentes afirma haber escuchado a menudo o muchas veces que "los celos son una expresión de amor", y el 39,9% ha recibido el consejo de que "para tener una buena relación de pareja debes encontrar tu media naranja y así llegar a ser como una sola persona", ambas ideas relacionadas con la violencia de género.

Por otro lado, aumenta significativamente el número de adolescentes que destacan la defensa de la igualdad entre todas las personas como uno de los tres valores más relevantes con los que se identifican y que buscan en su pareja ideal. En 2013 destacaban dicho valor el 12,5% de los chicos y el 15,6% de las chicas; en 2020 lo destacan el 17,1% de los chicos y el 31,8% de las chicas. Los datos del estudio muestran también que el trabajo en sensibilización y prevención realizado tanto desde las instituciones como desde la sociedad civil, ha tenido resultados positivos en la reducción de la violencia machista. A pesar de ello, los roles de género sexistas persisten, y la violencia sexual y el acoso sexual online sufrido por adolescentes aumentan significativamente, por lo que es indispensable seguir llevando a cabo políticas públicas destinadas a combatir estas formas de violencia machistas.

La ministra de Igualdad, Irene Montero, ha mantenido una reunión con Asamblea Feminista y Coordinadora Estatal de Organizaciones Feministas para compartir agendas de trabajo de cara al 8M y los próximos meses."Nuestra tarea es convertir las reivindicaciones feministas en políticas públicas que mejoren la vida de todas y de todos", declaró Irene Montero, "estamos tejiendo alianza entre el movimiento feminista y las instituciones para empujar juntas las transformaciones en igualdad".

 

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