Algete lo hizo presentando su unidad de Agentes Tutor

El alcalde de San Fernando de Henares, Javier Corpa; el concejal de Seguridad, Roberto Baldanta; y la concejala de Educación, Guadalupe Piñas; han visitado el IES Vega del Jarama donde, coincidiendo con la celebración del Dia Mundial contra la Violencia y el Acoso Escolar, ha tenido lugar una conferencia enmarcada en el programa ‘Suprime el Acoso’, que pone en marcha un equipo integrado por cuatro miembros de Policía Local especializados en materias como informática o seguridad vial, entre otras.

Consiste en un completo ciclo de conferencias sobre temas diversos que arrancó en el mes de octubre y se prolongará hasta mayo con parada en los tres institutos radicados en la ciudad. Cerca de un centenar de charlas llegarán, durante este periodo, a 1.500 alumnos/as desde 1º hasta 4º de la ESO, con edades comprendidas entre los 12 y los 16 años. “Tratamos asuntos de actualidad y que conococen porque son habituales en su día a día, pero aportamos otra perspectiva y resulta muy interesante para ellos/as (…). Este tipo de acciones siempre tienen muy buena acogida y, además de informar, logramos una mayor capacidad de conexión y de proximidad con los/as jóvenes. Requiere de un importante trabajo pero, sin duda, la satisfacción cuando finalizamos el curso, es enorme”, indicó el Oficial Juan Carlos González quien, además, es responsable de la iniciativa.

Estas ponencias, que se desarrollan de manera dinámica y participativa, con ejemplos prácticos, se dividen en cuatro temáticas adaptadas a cada franja de edad, y con el trasfondo de luchar contra el acoso escolar. Son las siguientes:

• 1º de la ESO: Nuevas tecnologías, redes sociales e Internet.

• 2º de la ESO: Responsabilidad penal de los/as menores.

• 3º de la ESO: Introducción al uso de vehículos de movilidad personal (VMP).

• 4º de la ESO: Adicciones sin sustancias (Apuestas deportivas).

Por su parte, Baldanta remarcó algunos de los objetivos de esta campaña. “Pretendemos acercar la figura de la Policía y, para ello, se desplazan hasta su ‘zona de confort’, hasta el aula, transmitiendo importantes mensajes como ‘tolerancia cero’ para los/as acosadores/as y alertando sobre los riesgos en esta etapa de su vida (…). Que sepan que los/as efectivos/as están siempre para ayudar”, remarcó.

También intervino la responsable de Educación. “Con esta actividad llegamos al alumnado para evitar conflictos y situaciones de acoso y, desde el Ayuntamiento, vamos a continuar implementando acciones encaminadas a erradicar esta lacra y a fomentar la convivencia en los centros de enseñanza”. Finalmente, Corpa manifestó que “queremos concienciar a los/as jóvenes sobre los problemas que pueden encontrar y que tengan la oportunidad de despejar dudas de la mano de los/as agentes; y siempre en estrecha colaboración con los equipos de dirección y de orientación de los institutos”.

El alcalde de Algete, Juan Jesús Valle, junto con el Jefe de la Policía Local, han presentado a los equipos directivos de los centros educativos del municipio la nueva Unidad de Agente Tutor de la Policía Local de Algete. La presentación ha coincidido con la celebración del Día Internacional contra la Violencia y el Acoso en la Escuela, incluido el Ciberacoso.

El Agente Tutor es un miembro de la Policía Local especializado en la prevención y protección a menores. Sus características principales son la proximidad, la integración y la mediación en todo el entorno del menor y su familia. Está asignado especialmente para cooperar en la resolución de conflictos privados y en el entorno escolar, incluidas conductas de riesgo relacionadas con menores dentro del medio abierto.

La nueva unidad colaborará especialmente con el mundo educativo y con los profesionales del ámbito social, sin perder la condición de agente de la autoridad y todo lo que representa. Los principales asuntos que tratarán será el acoso escolar, el absentismo, el consumo de drogas, tabaco o alcohol, la violencia de género, el mal uso de redes sociales... temas que interesan y afectan a la infancia y a la juventud de Algete.

La nueva unidad estará integrada en un principio por dos agentes, con perfiles sensibles a las diferentes realidades y problemáticas de la infancia y juventud, y su objetivo será integrarse en la comunidad educativa algeteña. La unidad contará con un despacho propio donde poder operar y atender a los vecinos que lo necesiten, así como una línea telefónica de contacto directo y perfiles en redes sociales. Trabajará de forma conjunta con los departamentos de orientación de los centros educativos, la unidad canina de la Policía Local, el Servicio Municipal de Protección Civil y demás concejalías que estuvieran implicadas en cada caso en el que corresponda intervenir.

La nueva Unidad de Agente Tutor de la Policía Local, integrada anteriormente en la unidad Gamma, fue disuelta en el año 2017. Cuatro años después, la Policía Local de Algete recupera esta unidad que, entre otras funciones, se encargará de la violencia y el acoso escolar, incluido el ciberacoso, que son frecuentes y afectan a numerosos niños y adolescentes.

La presentación a los equipos directivos de los centros escolares del municipio ha coincidido con la celebración el 4 de noviembre del Día Internacional contra la Violencia y el Acoso en la Escuela, incluido el Ciberacoso. Los Estados Miembros de la UNESCO designaron el primer jueves de noviembre de cada año como Día Internacional contra la Violencia y el Acoso en la Escuela, incluido el Ciberacoso, reconociendo de este modo que la violencia en el entorno escolar bajo todas sus formas atenta contra los derechos de los niños y los adolescentes, la salud y el bienestar. La UNESCO hace un llamamiento a los Estados Miembros, asociados de las Naciones Unidas, otras organizaciones internacionales y regionales interesadas, así como a la sociedad civil, incluidas las organizaciones no gubernamentales, las personas y otras partes interesadas a prestar ayuda en la promoción, organización y celebración de este día internacional.

El Alcalde de Algete, Juan Jesús Valle, ha valorado muy positivamente la puesta en marcha de esta Unidad que “servirá para mejorar la convivencia en el entorno escolar detectando y previniendo conductas antisociales y poniendo en marcha planes de coordinación y formación específicos como parte de la Comunidad Educativa”.

La Comunidad de Madrid incrementa este curso 2021/22 la formación de los docentes en la lucha contra el acoso escolar y la violencia en las aulas, que celebra su Día Internacional, entre las que destacan seminarios e iniciativas de resolución de conflictos y convivencia.

Entre la programación realizada para los docentes sobresale el curso masivo online MOC La prevención y detección de desajustes emocionales y psicológicos en los centros educativos, que se imparte en colaboración con el Colegio Oficial de la Psicología de Madrid. Esta iniciativa, que se impartirá del 12 al 17 de noviembre, pretende ahondar en los desajustes emocionales y psicológicos más comunes en estas etapas del desarrollo de niños y adolescentes y habilitar vías para la prevención y detección en los colegios e institutos.

Otra actividad formativa es Hacia una convivencia en positivo: El enfoque restaurativo, que ofrecerá herramientas para hacer un análisis objetivo del centro, reflexionando sobre la necesidad de implicar al alumnado en la mejora del clima en las aulas. El plazo de inscripción será del 14 de febrero al 6 de marzo de 2022, mientras que las clases serán semipresenciales, desde el 11 de marzo al 29 de abril.

Además, el MOC Mejora de la convivencia y prevención del acoso escolar en sus dos modalidades, para familias y para docentes, tiene como reducir la conflictividad y fomentar la implantación de estrategias que ayuden a la resolución pacífica de los conflictos. Asimismo, también incluye como novedad un módulo, que se imparte en colaboración la Agencia Española de Protección de Datos, acerca de los peligros de la cesión de datos a través de las tecnologías y las redes sociales. El plazo de inscripción para docentes será a partir de 22 de febrero y se desarrollará entre el 25 de abril al 23 de mayo.

Durante el curso pasado 2020/21 un total de 459 profesores y maestros participaron en estas iniciativas y seminarios de formación y prevención del acoso escolar con actividades como teatro para la mediación o estrategias para la gestión de conflictos.

La ministra de Educación y Formación Profesional, Pilar Alegría, ha señalado que "mejorar la convivencia en nuestras escuelas es un objetivo de todos. Nuestros escolares tienen que acudir a clase en entorno seguro, donde sean felices". Coincidiendo con el Día Internacional contra la Violencia y el Acoso Escolar, incluido el Ciberacoso, que se celebra este jueves 4 de noviembre, el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP), en colaboración con la Fundación Atresmedia, lanza una campaña de sensibilización para fomentar el buen clima en las aulas.

El Ministerio también trabaja en la prevención, detección y apoyo a las víctimas de acoso y violencia y en el impulso de las políticas educativas innovadoras para combinar la visión entre centros de aprendizaje y centros de convivencia; la participación de la Comunidad Educativa en la escuela como modelo de convivencia pacífica o la formación del profesorado, alumnado y familias en relación con la convivencia.

FSIE Madrid ha manifestado su completo rechazo ante la situación de desigualdad que viven los profesionales de la Enseñanza Concertada frente a sus compañeros de la Enseñanza Pública, favorecida por la Comunidad de Madrid. Así lo han denunciado este miércoles desde el sindicato independiente de enseñanza y atención a la discapacidad de Madrid, quienes han presentado un escrito en la Consejería de Educación de la Comunidad con las reivindicaciones del sindicato.

Tal y como afirma FSIE Madrid en este escrito, “aun existiendo un acuerdo de equiparación salarial entre los dos colectivos que desarrollan las mismas funciones, la desigualdad que denunciamos se ha venido acrecentando en los últimos tiempos. Incluso aceptando jornadas laborales dispares con mayor carga lectiva en el caso de la Enseñanza Concertada”.

Los complementos individuales aprobados para los trabajadores de la Educación Pública muestran, según afirman desde FSIE Madrid, “claramente, la divergencia cada vez mayor entre ambos colectivos. El complemento de tutoría, ampliado estos días y que, como el resto, sólo percibirán los profesionales de la Educación Pública, supone un nuevo gesto de desprecio de la Comunidad de Madrid a los trabajadores de la Enseñanza Concertada”.

Según el sindicato madrileño, la jubilación parcial es “una reivindicación vital para los trabajadores del sector y que es una realidad en casi todas las demás Comunidades Autónomas, independientemente del signo político de su administración”. En este sentido, FSIE Madrid recuerda que los trabajadores de la Educación Pública “acceden a la jubilación total a los 60 años, cuando en Madrid, debido a la ausencia de acuerdo, no es ni posible una jubilación parcial, quedando el trabajador a expensas de la edad efectiva de jubilación, actualmente 66 años y aumentando”. “Los profesionales de la Educación Concertada realizan las mismas funciones que sus homólogos de la Pública y deberían tener los mismos derechos de acceso a la jubilación que estos”, aseguran.

FSIE Madrid exige “una remuneración completa y justa para los sustitutos, recuperando la situación anterior a las instrucciones de 2011 que se dieron en tiempos de crisis y que eliminaban el complemento autonómico y los salarios en los meses de julio y agosto a estos profesionales que hacen la misma labor que el titular”.

La Constitución de la Mesa Sectorial en la Enseñanza Concertada es, tal y como reivindica el sindicado, “fundamental para recuperar un foro de debate y diálogo que nunca debió desaparecer, sin ningún coste para la Administración, y que sirva de palanca y motor a nuestro sector”. Un lugar donde los tres actores de la enseñanza concertada, Administración, Patronales y Sindicatos puedan “debatir y conseguir acuerdos que mejoren el sistema tal y como lleva ocurriendo en la Educación Pública en los últimos años”, afirman.

A lo largo de los últimos años, tal y como aseguran desde FSIE Madrid, “en cada una de las reuniones que hemos mantenido con el Gobierno de la Comunidad, les hemos planteado todos estos temas y nos encontramos con una negativa constante por parte de la Administración y que no podemos seguir permitiendo. El Gobierno de la Comunidad está relegando la Educación Concertada a una subsidiariedad dentro del sector y llevando a una situación grave de inferioridad a sus profesionales”.

Por todo ello, “FSIE Madrid quiere exponer su indignación ante el deterioro de las condiciones laborales de los trabajadores de la Enseñanza Concertada, y lamenta las últimas decisiones de la Comunidad madrileña, esperando que recapaciten y reconduzcan esta situación”, finalizan.

La Comunidad de Madrid evaluará las competencias digitales de los docentes de los colegios públicos e institutos de la región y desarrollará planes estratégicos de formación adaptados a las necesidades de cada centro educativo. Esta iniciativa se aplicará el próximo curso 2022/23 a más de 55.000 profesores y se une al plan para la puesta en marcha del Plan de Capacitación Integral Docente, similar al MIR de Sanidad, un nuevo sistema que contará con formación específica, habilitante y valorable para los nuevos profesionales durante su primer año en el sistema educativo.

El Consejo de Gobierno ha aprobado una inversión de más de 1,5 millones de euros para adquirir 100.000 licencias de acceso a una herramienta que será utilizada para la evaluación digital docente. Estos tendrán acceso a una plataforma que permitirá valorar los conocimientos en estos aspectos para poder elaborar los planes de formación necesarios y, de esta manera, mejorar las habilidades y destrezas de los profesores y los alumnos.

Esta nueva aplicación online se estructura en módulos para evaluar seis áreas de competencia: compromiso profesional, contenidos digitales, enseñanza y aprendizaje, evaluación y retroalimentación, potenciar las capacidades de los alumnos y facilitar la competencia digital de los estudiantes.

Los docentes podrán acceder mediante una contraseña individual a las preguntas realizando una valoración de su percepción del uso de la tecnología en el aula mediante cuestionarios y, posteriormente, desarrollar actividades en escenarios digitales que le permitirán conocer donde se encuentra en relación al DigComEdu Marco Europeo de la Competencia Digital del Profesorado. De esta forma, conseguirán un autodiagnóstico que les ayudará saber su nivel de competencia en las distintas áreas que incluye el marco teórico y trabajar en acciones formativas para seguir mejorando.

La herramienta facilita diversos informes, desde el individual para el docente hasta otros en el que se agrupan diversos indicadores de manera anónima, que permitirá la toma de decisiones para aplicar formaciones específicas adaptadas a las necesidades de cada centro.

La Comunidad de Madrid destinará 3 millones de euros para financiar los estudios de Grado y Máster de universitarios que proceden de entornos socioeconómicos desfavorecidos en el curso 2021/22. Se trata de una ayuda que beneficiará a cerca de 3.000 alumnos.

El Consejo de Gobierno ha aprobado la celebración de seis convenios por los que se conceden subvenciones directas a cada una de las universidades públicas de la región. De este modo, el Ejecutivo autonómico garantiza la igualdad en el ejercicio del derecho a la educación y que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades, tanto en el acceso como para la finalización de los estudios superiores.

La Universidad de Alcalá recibirá una subvención directa de 262.174 euros; la Universidad Autónoma de Madrid, un total de 369.756 euros; la Universidad Carlos III de Madrid, 280.964 euros; la Universidad Complutense de Madrid, 909.089 euros; la Universidad Politécnica de Madrid, 470.586 euros; y la Universidad Rey Juan Carlos, un total de 707.429 euros.

Los destinatarios de las ayudas serán, fundamentalmente, estudiantes cuya situación socioeconómica se deterioró notablemente durante 2020 y a los que cumplen las condiciones de renta, pero no otros requisitos académicos o de matriculación en un número mínimo de créditos que exigen las becas estatales. En esta última situación se encontrarían, por ejemplo, los universitarios de entornos desfavorecidos que necesitan compatibilizar sus estudios con un trabajo.

La Comunidad de Madrid inició en el año 2016 un programa de colaboración con las universidades públicas de la región para facilitar el acceso de todos los ciudadanos a la Educación Superior. El objetivo es hacer posible la continuación de los estudios universitarios sin que la situación personal pueda suponer un impedimento.

Se pretende, especialmente, impedir el abandono de alumnos que no han podido beneficiarse de las becas convocadas por el Ministerio de Educación y Formación Profesional. Las ayudas otorgadas por el Gobierno de España únicamente costean los créditos en primera matrícula, mientras que las convocadas por la Comunidad de Madrid sí pueden cubrir la segunda matriculación.