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19
Jun
2018
Denuncian masificacion en el Beethoven de Torrejón y el Antonio Mingote de Alcalá PDF Imprimir E-mail
TorreNews - Sociedad Torrejón
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Crean la Plataforma en Defensa de la Educación Pública de Calidad de la Comunidad

La creación de la PEPTA en Torrejón, que consiguió paralizar la construcción de un colegio de Educación Especial Concertado, parece haber servido de modelo a las luchas de la comunidad educativa en toda la Comunidad, y por eso hace pocas semanas se revitalizaba la Plataforma por la Defensa de Centros Educativos Públicos de Calidad en la Comunidad, una Plataforma formada por las AMPAs de más de cien colegios que, aprovechando la preparación del nuevo curso, realizaba un estudio de la situación de los colegios a los que les habían prometido que serían ampliados. Y los resultados son demoledores: hasta quince colegios no van a terminar en septiembre las obras comprometidas, lo que supondrá masificación en las aulas y serias carencias para los alumnos.

Y entre los “elegidos” varios de la Zona Este. Así, por ejemplo, señalan la situación de hasta cinco colegios en Paracuellos. En el CEIP Andrea Casamajor los alumnos matriculados serán desplazados al CEIP Virgen de la Ribera hasta que se termine de construir el centro. Debería haber entrado en funcionamiento en el curso 2016/2017. Empezaron las obras en noviembre 2016, actualmente la obra está parada por discrepancias con la CAM en el proceso de construcción. Pendiente de nueva licitación, no hay fecha de reinicio de obras. El CEIP Virgen de la Ribera Fund. Hnos acoge en sus instalaciones dos aulas del CEIP Andrea Casamajor cuya construcción está abandonada y pendiente de nueva licitación, así se preveé que compartan espacios todo el curso.

El CEIP Las Navas de Tolosa se empezó a construir en 2011, el comedor no llegó hasta la 3ª fase. Es el CEIP con las obras de construcción más duraderas de toda la Comunidad de Madrid. Cuando terminen primaria, la primera promoción de alumnos, difícilmente tendrá plaza en el único IES público de Paracuellos, que además no tiene bachillerato. Además, cuando terminen ESO tampoco tendrán plaza en el instituto que están construyendo, que curiosamente será el único instituto solo con bachiller de la Comunidad de Madrid.

El IES Simone Veil será un nuevo centro sólo de Bachillerato. Debía haber estado acabado para septiembre 2017, pero no ha sido así. Los alumnos matriculados empezaron  el curso desplazados en el Colegio Privado Concertado Antamira, en unos espacios cedidos temporalmente hasta que se termine la obra. Hubo casi 100 solicitudes en el período de elección de centro,, pero en el espacio cedido sólo caben dos aulas de 38 alumnos, ratio máxima en Bachillerato.. Finalmente 15 solicitudes no han tenido plaza. En noviembre de 2017 aún no está acabado. En junio de 2018 sigue sin terminarse. Por último, el IES Adolfo Suárez sólo tiene ESO, no hay Bachillerato ni FP, años pidiendo Bachiller y la CAM ha decidido construir un nuevo centro dejando este sólo para ESO. Está colapsado, sin ningún espacio libre.

En Alcalá recuerdan la situación del Antonio Mingote: “El colegio abrió sus puertas en 2013, estando actualmente la obra de su cuarta fase de ampliación sin terminar. La no finalización de esta fase, coincide en tiempo con la fecha fijada para la quinta y última, que incluye pabellón deportivo, y que aún está sin planificar. La falta de aulas ha obligado a habilitar otros espacios como la mitad de la clase de psicomotricidad, debido a la necesidad de hacer un aula”, además de recordar que sigue pendiente de construir el Instituto de La Garena.

En Torrejón las protestas se centran en el Beethoven de Soto del Henares: “El colegio Beethoven fue diseñado para ser línea 3, en el año 2013 pasó a ser línea 4, y en el 2016 pasó a ser línea 5, sin ver modificada su estructura. Además se pasa de CEIP a CEIPSO. El curso 2018-19 tendrá unos 1.100 alumnos, con importantes carencias de espacios para poder acogerlos a todos”.

En Coslada, el CEIP Menéndez Pidal se trata de un colegio construido hace más de treinta años, con graves carencias de mantenimiento tales como grietas en los muros de la zona de recreo, deficiente limpieza en la zona del gimnasio y los vestuarios o tareas de pintura y reparación general de las instalaciones.

El CEIP Menéndez Pidal fue construido para línea dos y pasó a convertirse en línea tres durante los cursos comprendidos entre 2010 y 2014. Por este motivo, el colegio ha pasado de 18 a 23 unidades, con un incremento aproximado de 125 niños compartiendo las mismas instalaciones. Todo ello ha ido asociado a la pérdida de espacios comunes (muchos de los cuales han pasado a ser clases ordinarias) y a la saturación de espacios tales como el gimnasio o el comedor.

A comienzos del curso 2015-2016 la inspección educativa determina que los alumnos de infantil, que hasta entonces comían en las aulas, pasarán a hacerlo en el comedor como el resto del alumnado. Como solución a este problema se procede al establecimiento de tres turnos de comida y a la no admisión de nuevos usuarios fijos ni esporádicos.

Por este motivo, nuestra asociación AMPA Menéndez Pidal se reúne con el concejal y el técnico de educación del Ayuntamiento de Coslada, junto a varios diputados de la Asamblea de Madrid. Como resultado de estas gestiones, la Consejería de Educación de Madrid aprueba la construcción de un segundo comedor en el centro (en construcción a fecha de 30 de Enero del 2017). Esto supone el desplazamiento de la enfermería a otro espacio habilitado para tal efecto.

El colegio tampoco dispone de aula de informática ni de zona techada en el patio para la entrada y salida de los alumnos en días de lluvia, tal y como recoge el Real Decreto 132/2010 por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que imparten las enseñanzas del segundo ciclo de la educación infantil, la educación primaria y la educación secundaria (BOE de 12 de marzo).

También en Coslada advierten de la situación del Shakespeare. El CEIP William Shakespeare es un centro de linea 3 que entró en funcionamiento en el curso 2012-2013, se han ejecutado tres fases de obras, en las que se ha construido el módulo de infantil, el comedor, sala de psicomotricidad, 9 aulas de primaria y un aula de música.

Los niños pasaron el primer curso en barracones provisionales, han convivido muchos meses con las obras, ha habido retrasos y a día de hoy están pendientes de construirse 9 aulas de primaria e importantes espacios comunes como el gimnasio, la biblioteca y la sala de usos múltiples de primaria. Este año no se continuará con la construcción del Colegio, según el Ayuntamiento las obras se reanudarán en el ejercicio 2018, pero no existe compromiso escrito al respecto, tampoco sabemos en cuántas fases más se ejecutará la obra, ni cuándo se terminará el Colegio por completo.

Por último en Rivas parece que continúan los problmas ya denunciados el año pasado en el Colegio de La Luna: “Centro construido en parte gracias a que el Ayuntamiento de Rivas Vaciamadrid ha adelantado el dinero. Está pendiende de construir un edificio adicional con aulas, un pabellón deportivo cubierto, y acondicionar su patio para que no se convierta en un barrizal cada vez que llueve. Además existe el problema de que aunque cuenta con aulas para los cursos de infantil y primaria, la Comunidad de Madrid no las oferta todas, lo que supone un problema para la masificación de los demás centros públicos del municipio. En su cercanía hay un centro privado subvencionado religioso que no consigue llenar sus aulas, y parece que limitando el desarrollo de este centro público la Consejería de Educación quiere forzar a las familias a elegir el centro religioso privado. Ubicado en el barrio de La Luna de Rivas Vaciamadrid, con una población joven que demanda más centros públicos, ha visto duplicadas las líneas existentes, pasado de 2 a 4 en el presente curso y generando masificación en un centro que no está preparado (aún tiene fases pendientes por construir) para absorber esa demanda”.

CCOO ha denunciado este martes la alarmante situación que atraviesa la educación en la Comunidad de Madrid, que está teniendo como colofón un final de curso que el sindicato califica como “caótico”, como consecuencia de un calendario escolar inadecuado. Así lo ha explicado la secretaria general de la Federación Regional de Enseñanza de Madrid de CCOO, Isabel Galvín, que ha asegurado que en el mes que lleva Ángel Garrido al frente de la región la situación no se ha normalizado.

Desde CCOO se reclama la retirada del calendario escolar y que se negocie el mismo con la comunidad educativa. Asimismo se piden plantillas más amplias y que las y los docentes de Secundaria vuelvan a las 18 horas lectivas semanales que les permitan realizar otras actividades como desdobles o refuerzos. El sindicato ha vuelto a denunciar que se sigue escolarizando en condiciones que no son dignas, en centros que están en obras, lo que se une al sistema de construcción de centros por fases y al cierre de unidades, como ha ocurrido recientemente en el CEIP República de Uruguay y con un grado de Formación Profesional en La Paloma.

Galvín ha cargado también contra el nuevo sistema de escolarización a través del sistema informático Raíces, que ha tachado de “opaco”, ya que solo permite conocer la relación de alumnos y alumnas admitidos, no las resoluciones de la Administración. CCOO va a llevar esta situación a los tribunales porque considera que se están vulnerando derechos fundamentales.

Por su parte, el secretario general de CCOO de Madrid, Jaime Cedrún, ha incidido en esta grave crisis educativa y de gestión, que tiene como una de sus peores consecuencias el crecimiento de la desigualdad y que haya alumnos y alumnas que no tengan garantizado el derecho a la educación.

Cerdrún ha explicado que se ha pedido una reunión con Ángel Garrido para que adopte las medidas necesarias de cara al próximo curso porque “se pueden hacer las cosas de otra manera” y no como se están haciendo en la actualidad por parte de la Consejería, “empeñada” en crear nuevos problemas en la educación madrileña en vez de tratar de resolver los ya existentes.

CCOO ha reivindicado como elemento “clave” para que el curso escolar 2018/2019 comience con “normalidad” el cumplimiento del Acuerdo Sectorial. Otras líneas rojas para el sindicato serán el necesario plan de inversiones y que se cumpla la Ley en lo relativo a las ratios de alumnos y alumnas y a las plantillas docentes.

 

https://calidadcentroseducativosblog.wordpress.com/mapeo-de-centros/

 

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