Enrique Ossorio visitó las obras del Simone Veil

El consejero de Educación, Universidades y Ciencia y portavoz del Gobierno, Enrique Ossorio, ha visitado el Instituto de Educación Secundaria -IES- Simone Veil, en Paracuellos de Jarama, donde acaban de empezar las obras de ampliación de las instalaciones que van a suponer la creación de 600 nuevas plazas educativas públicas, con una inversión total de 7 millones de euros desde el Ejecutivo autonómico.

Ossorio anunció que también durante este año 2022, se iniciará la fase de terminación del CEIP Andrea Casamayor, en nuestro municipio. Estuvo acompañado en este acto por una importante representación del equipo de gobierno, compuesta por el concejal de Educación, Jesús Muñoz, y los ediles Carlos Málaga, Eva Coronado, Ana Rodríguez y Óscar Santos, que le agradecieron su visita a nuestro municipio y las inversiones educativas previstas.

El IES Simone Veil estrenará, al finalizar estos trabajos, 20 nuevas aulas de Enseñanza Secundaria Obligatoria, específicas de desdoble y apoyo, un gimnasio y una pista deportiva al servicio del alumnado. “Las obras ampliarán la oferta educativa del IES, respondiendo a las necesidades de escolarización de este municipio, que ha experimentado un crecimiento importante durante los últimos años” apuntó.

El consejero destacó que “la Comunidad de Madrid invertirá 156 millones de euros en nuevas infraestructuras educativas públicas en 2022, tras aumentar su dotación un 75% en relación con el pasado año. Este esfuerzo presupuestario supondrá la construcción y ampliación de 38 colegios e institutos con 10.220 nuevas plazas públicas, así como la rehabilitación y mejora de numerosos centros docentes.

Estas obras permitirán adaptar los espacios a la bajada de ratios anunciada por el Gobierno regional para su implantación paulatina a partir del próximo curso 2022/23 y reforzar la calidad de la educación madrileña, entre otros objetivos”. Bajada de ratios  El presupuesto del Gobierno de la Comunidad de Madrid en el Plan de infraestructuras de este año refleja la reducción de la ratio de 25 a 20 alumnos por aula en el primer curso de Educación Infantil durante el curso escolar 2022/23, una medida recogida en el programa de Gobierno que se irá implantando después progresivamente en todos losniveles educativos.

Para aplicarla se adaptarán los espacios de los centros educativos públicos mediante una inversión a largo plazo.   La Comunidad de Madrid invertirá 156 millones de euros en nuevas infraestructuras educativas públicas en 2022 tras aumentar su dotación un 75% en relación con el pasado año. Este esfuerzo presupuestario supondrá la construcción y ampliación de 38 colegios e institutos con 10.220 nuevas plazas públicas, así como la rehabilitación y mejora de numerosos centros docentes.

Estas obras permitirán adaptar los espacios a la bajada de ratios anunciada por el Gobierno regional para su implantación paulatina a partir del próximo curso 2022/23 y reforzar la calidad de la educación madrileña, entre otros objetivos. Así lo ha anunciado el consejero de Educación, Universidades y Ciencia y portavoz del Gobierno, Enrique Ossorio, durante su visita hoy al instituto de Educación Secundaria -IES- Simone Veil, en Paracuellos de Jarama, donde acaban de empezar las obras de ampliación de las instalaciones que van a suponer la creación de 600 nuevas plazas educativas públicas, con una inversión total de 7 millones de euros desde el Ejecutivo autonómico.

Este centro estrenará al finalizar estos trabajos 20 nuevas aulas de Enseñanza Secundaria Obligatoria, específicas de desdoble y apoyo, un gimnasio y una pista deportiva al servicio del alumnado. Las obras ampliarán la oferta educativa del IES, respondiendo a las necesidades de escolarización de este municipio que ha experimentado un crecimiento importante durante los últimos años.

Además de estas obras, ya están arrancando las de otros 13 centros que entrarán en funcionamiento para el próximo curso escolar 2022/23. Se trata del IES Monserrat Caballé, de Tres Cantos; el Centro de Educación Infantil y Primaria -CEIP- Charles Dickens, de Loeches; el CEIP Gabriela Morreale, de Leganés; el CEIP María de Villota, situado en el Ensanche de Vallecas de Madrid; el IES Las Canteras, en Collado de Villalba; el CEIP Héroes 2 de Mayo, de Colmenar Viejo; el IES Pedro Pérez Llorca, de Parla; el IES Blanca Fernandez Ochoa, del barrio de Montecarmelo en Madrid; el Centro de Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria -CEIPSO- La Luna, de Rivas-Vaciamadrid; el CEIP Los Tempranales, de San Sebastián de los Reyes; el IES Elisa Soriano Fisher, de Getafe; el IES Isabel la Católica, de Boadilla del Monte; y el Centro Rural Agrupado Amigos de la Paz, de Anchuelo.

Todas estas actuaciones supondrán una inversión pública de 60 millones de euros. En breve, durante los meses de febrero y marzo, comenzará la construcción de otras 5 infraestructuras educativas públicas con una inversión de 14 millones de euros. Se trata del gimnasio del CEIPSO La Luna en Rivas-Vaciamadrid; la ampliación del IES Diego de Velázquez, de Torrelodones; la finalización del IES de Cubas de la Sagra; el nuevo Colegio de Educación Especial de Valdemoro y el CEIP Hispanidad, en Rivas-Vaciamadrid.

Finalmente, y también durante este año, se iniciará la construcción de otros centros públicos entre los que destacan dos nuevos institutos, el IES Ana Frank y el IES del barrio de Butarque –ambos en Madrid-, y la fase de terminación del CEIP Andrea Casamayor, en Paracuellos de Jarama.

El presupuesto del Gobierno de la Comunidad de Madrid en el Plan de infraestructuras de este año refleja la reducción de la ratio de 25 a 20 alumnos por aula en el primer curso de Educación Infantil durante el curso escolar 2022/23, una medida recogida en el programa de Gobierno que se irá implantando después progresivamente en todos los niveles educativos. Para aplicarla se adaptarán los espacios de los centros educativos públicos mediante una inversión eficiente a largo plazo.

Durante este proceso, la Comunidad de Madrid potenciará los desdobles de estudiantes necesarios a través una contratación adicional del profesorado con el fin de evitar que ningún alumno se quede atrás. Asimismo, el Gobierno regional no escatimará recursos para permitir asegurar que la función de la educación sigue siendo una escalera social y una mayor garantía de incorporación al mercado laboral.

Los colegios madrileños, que en olas anteriores funcionaron como dique de contención de la pandemia, se han convertido ahora en el principal foco de propagación del coronavirus en la región.

La secretaria general de la Federación de Enseñanza de CCOO Madrid, Isabel Galvín, ha expresado la preocupación que le transmiten desde los centros educativos porque desde el inicio de las clases tras las fiestas navideñas la situación ha ido empeorando cada día.

Entre las causas, CCOO apunta a la lentitud en la sustitución del profesorado y personal educativo y la falta de rigor de los protocolos, así como la falta de ventilación mecánica en las aulas. De hecho, la única medida de protección es abrir las ventanas.

“El profesorado y el personal educativo no se están sustituyendo con agilidad. La falta de profesionales ronda el 8%, cifra que permanece estable y no disminuye porque cuando vuelve un profesional de su confinamiento otro lo inicia por dar positivo o tener una circunstancia en la familia que le obligan a ello”, explica Galvín. Lentitud y falta de rigor “Incluso hay perfiles profesionales que no están siendo sustituidos”, añade.

“Son aquellos que trabajan junto al profesorado para que los centros funcionen, pero que la Consejería de Educación no los considera esenciales y o bien no los sustituye o los trámites se dilatan hasta al punto de que hay casos en los que están esperando la sustitución desde noviembre”.

Esta circunstancia reviste especial gravedad en centros en lo que se atiende a alumnado con especial necesidad, en los centros de educación infantil, o en figuras concretas que están apoyando al alumnado escolarizado en aulas del Trastorno del Espectro Autista o en las Escuelas Infantiles. CCOO denuncia también la falta de rigor de los protocolos.

“Cuando los centros y las familias consiguen que les cojan el teléfono, Salud Pública les aplica criterios muy dispares. No podemos encontrar centros que con un número mayor a cinco contagios no los consideran brotes y no confinan el aula, otros que sí, y otros que tienen que esperar a tener 8, 10 y hasta 15 casos de contagio para poder confinar el aula”.

La Federación de Enseñanza asegura que la solución a este problema hubiera sido “fácil y sencilla”: haber mantenido la bajada de ratios que funcionó perfectamente el curso pasado así como, en el tema de las plantillas propone nombrar dos profesores más por centro, que es la media de los que están faltando desde el primer día de la vuelta de las vacaciones, y ampliar las jornadas del profesorado y personal educativo que ahora tienen media jornada, un tercio o dos tercios de jornada para que puedan realizar apoyo y sustituciones.

En la misma línea, para las sustituciones de los distintos perfiles profesionales del personal educativo debería contarse con una lista específica para sustituciones inmediatas. “La sensación en los centros educativos es de abandono por parte de la Consejería de Educación, del Gobierno de Ayuso”, resume Galvín.

“Han abandonado la educación a su suerte porque no está entre sus prioridades que Madrid cuente con un sistema educativo con los recursos humanos y materiales necesarios para responder a las necesidades de todo el alumnado. Esto no garantiza el derecho a la educación de todos y de todas e impulsa la dinámica del sálvese quien pueda”, concluye.